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1.1 课程入门
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[1] 1.1 课程入门
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[2] 1.2 当教育遇上技术
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[3] 1.3 教育技术的百年嬗变(上)
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[4] 1.3 教育技术的百年嬗变(下)
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[5] 1.4 “互联网 ”时代的教育技...
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[6] 1.4 “互联网 ”时代的教育技...
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[7] 2.1 经验之塔
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[8] 2.2 认知灵活性理论(上)
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05:05
[9] 2.2 认知灵活性理论(下)
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05:02
[10] 2.3 联通主义(上)
1199播放
05:04
[11] 2.3 联通主义(下)
1239播放
05:01
[12] 2.4 教学设计之addie模型
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08:47
[13] 3.1 提取效应--基础知识的记忆...
1228播放
05:50
[14] 3.1 提取效应--基础知识的记忆...
1139播放
05:46
[15] 3.2 框架图效应--建立知识网络...
769播放
08:05
[16] 3.2 框架图效应--建立知识网络...
1046播放
08:06
[17] 3.3 参与效应--基于活动的教学
907播放
08:08
[18] 4.1 ppt设计之要义:幻灯片制...
1287播放
07:52
[19] 4.2 谈之“色”变
1217播放
07:25
[20] 4.3 色彩的心理效应
1022播放
09:41
[21] 4.4 好气“色”配出来(上)
796播放
06:17
[22] 4.4 好气“色”配出来(下)
815播放
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[23] 4.5 ppt设计之动画:hamb...
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[24] 4.5 ppt设计之动画:hamb...
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[25] 4.6 ppt设计之动画:触发器(...
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05:49
[26] 4.6 ppt设计之动画:触发器(...
1469播放
05:48
[27] 4.7 ppt文字使用方法(上)
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05:43
[28] 4.7 ppt文字使用方法(下)
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05:42
[29] 5.1 微课那些事(上)
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05:37
[30] 5.1 微课那些事(下)
613播放
05:36
[31] 5.2 基于addie的微课设计
841播放
05:52
[32] 5.3 微课的录制与编辑
1515播放
07:38
[33] 5.4 基于“喀秋莎”的微课录制与...
1406播放
06:42
[34] 5.4 基于“喀秋莎”的微课录制与...
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06:41
[35] 6.1 移动学习何以可能?(上)
842播放
05:02
[36] 6.1 移动学习何以可能?(下)
1265播放
05:02
[37] 6.2 移动学习课堂的形式
1567播放
04:21
[38] 6.3 移动学习之umu互动工具(...
1269播放
05:50
[39] 6.3 移动学习之umu互动工具(...
762播放
05:53
[40] 6.3 移动学习之umu互动工具
1303播放
02:01
[41] 6.4 移动学习之智能手机应用
1731播放
07:37
[42] 7.1 何谓混合式学习?
1525播放
08:49
[43] 7.2 混合式学习模型(上)
989播放
06:40
[44] 7.2 混合式学习模型(下)
1130播放
06:40
[45] 7.3 混合式学习案例分析
1452播放
08:35
[46] 7.4 混合式学习设计8问
1184播放
06:44
[47] 8.1 掀起你的盖头来:初识翻转...
1160播放
07:42
[48] 8.2 翻转课堂小试之:教学设计...
1023播放
07:30
[49] 8.2 翻转课堂小试之:教学设计...
855播放
07:32
[50] 8.3 翻转课堂精进之:旨向深度...
1386播放
06:51
[51] 8.3 翻转课堂精进之:旨向深度...
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06:58
[52] 9.1 steam教育:why ...
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[53] 9.1 steam教育:why ...
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[54] 9.1 steam教育:why ...
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[55] 9.2 steam教育之现状访谈
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[56] 9.3 steam教育之应用工具
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[57] 10.1 教师的tpack知识建构
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[58] 10.2 教师教育技术标准(上)
1408播放
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[59] 10.2 教师教育技术标准(下)
1022播放
06:57
[60] 10.3 教师数据素养
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[61] 10.3 教师数据素养
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[62] 10.3 教师数据素养
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